Vzdelávanie patrí medzi najdôležitejšie nástroje, ktoré dokážu ovplyvniť budúce životné príležitosti detí, podporiť ich samostatnosť a vytvoriť predpoklady pre úspešné uplatnenie v ďalšom štúdiu aj na trhu práce.
Práve obdobie mladšieho školského veku zohráva kľúčovú úlohu pri budovaní základných vedomostí, pracovných návykov, schopnosti systematicky sa pripravovať do školy a rozvíjať pozitívny vzťah k učeniu. Ak sa však v tomto období objavia vzdelávacie nedostatky, bez včasnej podpory sa môžu postupne prehlbovať a negatívne ovplyvňovať ďalšiu vzdelávaciu dráhu dieťaťa. Aj preto patrí podpora neformálneho vzdelávania medzi významné preventívne aktivity realizované v rámci Národného projektu Rozvojové tímy I.
Príkladom dlhodobej podpory v oblasti neformálneho vzdelávania je obec Sedliská, kde Rozvojový pracovník pre mládež Michal Kroka dlhodobo realizuje pravidelné doučovanie žiakov prvého stupňa základnej školy. Cieľom aktivity je poskytnúť individuálnu podporu deťom, ktoré dosahujú slabšie výsledky najmä v predmetoch slovenský jazyk a matematika, upevňovať ich vedomosti a zručnosti a zároveň posilňovať ich motiváciu pokračovať vo vzdelávaní.
„Vzdelávanie patrí medzi najúčinnejšie nástroje na prekonávanie medzigeneračného prenosu chudoby a vytváranie nových životných príležitostí. Národný projekt Rozvojové tímy I. prostredníctvom preventívnych aktivít ukazuje, že aj relatívne jednoduché, no pravidelné intervencie dokážu prinášať významné výsledky. Obec Sedliská je príkladom toho, že individuálny prístup, kontinuita a práca postavená na dôvere prinášajú deťom nielen lepšie vzdelávacie výsledky, ale aj väčšiu motiváciu a vieru vo vlastné schopnosti,“ uviedol splnomocnenec vlády SR pre rómske komunity Alexander Daško.
Do pravidelného doučovania sa aktuálne zapája 14 detí vo veku od 10 do 11 rokov, z toho šesť dievčat a osem chlapcov.Stretnutia prebiehajú trikrát týždenne v priestoroch Centra Rozvojového tímu a sú nastavené tak, aby rešpektovali individuálne potreby, schopnosti a tempo učenia každého dieťaťa. Rozvojový pracovník pre mládež pracuje s deťmi individuálne aj v menších skupinách, čo umožňuje efektívnejšie reagovať na konkrétne vzdelávacie potreby a vytvárať podnetné prostredie podporujúce aktívne učenie.
Význam tejto aktivity však ďaleko presahuje rámec samotného dopĺňania učiva. Pravidelné doučovanie predstavuje dôležitý preventívny nástroj, ktorý pomáha predchádzať prehlbovaniu vzdelávacích rozdielov, znižovať riziko školského neúspechu a posilňovať školské výsledky detí potrebné pre ich ďalšie napredovanie. Popri osvojovaní vedomostí zo slovenského jazyka a matematiky si deti postupne budujú aj ďalšie dôležité zručnosti, ako sú schopnosť sústrediť sa, pravidelne plniť úlohy, efektívne pracovať s vlastnými chybami, vytrvať pri riešení problémov a zodpovedne pristupovať k svojim školským povinnostiam.
Osobitný dôraz kladie Rozvojový pracovník pre mládež na vytváranie bezpečného a podporujúceho prostredia, v ktorom sa deti nemusia obávať neúspechu. Práve budovanie dôvery vo vlastné schopnosti patrí medzi kľúčové predpoklady ich ďalšieho vzdelávacieho rozvoja. Mnohé deti totiž prichádzajú do doučovania s nízkou mierou sebavedomia a s pocitom, že školské povinnosti nedokážu zvládnuť. Prostredníctvom individuálneho prístupu, pozitívnej motivácie a pravidelnej spätnej väzby si však postupne uvedomujú vlastný potenciál a získavajú väčšiu istotu pri plnení školských úloh.
Dlhodobé skúsenosti zároveň potvrdzujú, že investícia do vzdelávania detí prináša významný efekt aj do rodinného prostredia. Pravidelná práca s deťmi podporuje vytváranie stabilnejších učebných návykov, rozvíja ich zodpovednosť a postupne formuje ich postoje k významu vzdelania ako jednej z najdôležitejších životných hodnôt. Deti, ktoré zažívajú pocit úspechu a dostávajú primeranú podporu, prejavujú väčší záujem o školu, aktívnejšie sa zapájajú do vyučovania a pristupujú zodpovednejšie k vlastnému rozvoju.
Príklad obce Sedliská zároveň ukazuje, že efektívna podpora detí si nevyžaduje iba jednorazové intervencie, ale predovšetkým dlhodobú, systematickú a individuálne prispôsobenú prácu. Práve pravidelnosť, kontinuita a budovanie vzťahu založeného na dôvere vytvárajú predpoklady pre dosahovanie pozitívnych výsledkov a postupné odstraňovanie bariér, ktoré môžu brániť deťom v ich vzdelávacom napredovaní.
Členovia Rozvojového tímu plánujú v realizácii preventívnych aktivít pokračovať aj v nasledujúcom období. Hlavným cieľom zostáva nielen zlepšovanie školských výsledkov detí, ale predovšetkým posilňovanie ich motivácie, sebadôvery a presvedčenia, že prostredníctvom vzdelania môžu významným spôsobom ovplyvniť svoju budúcnosť, rozvíjať svoj potenciál a vytvárať si lepšie predpoklady pre kvalitný a samostatný život.