Tento školský rok sa dvanásť tried na šiestich základných školách v Trenčíne učí kreatívne myslieť, spolupracovať a riešiť problémy pomocou medzinárodne overenej vzdelávacej metodiky Kreatívne partnerstvá. V rámci nej aj kľúčové predmety ako jazyk, prírodné či spoločenské vedy vyučuje tandem umelec/kyňa a učiteľ/ka. Viac ako 200 detí z Trenčína sa tak pridá k miliónu žiakov a žiačok z rôznych krajín sveta. Projekt je súčasťou Európskeho hlavného mesta kultúry Trenčín 2026.
Overená metodika zo sveta v Trenčíne
„Program Kreatívne partnerstvá vychádza z modelu Creative Partnerships, ktorý vo Veľkej Británii zapojil viac než milión detí a desaťtisíce učiteľov a učiteliek. Rozšíril sa aj do ďalších krajín ako Maďarsko, Rumunsko, Nórsko, Litva, Španielsko, Česko aj Slovensko,“ vysvetľuje výskumníčka v oblasti vzdelávania Szilvia Németh z maďarskej organizácie T-Tudok, ktorá program v Trenčíne realizuje a má s ním viac než desaťročné skúsenosti.
Organizácia dlhodobo spolupracuje so školami v rôznych krajinách Európy a podieľala sa aj na medzinárodnom výskume Organizácie pre hospodársku spoluprácu a rozvoj (OECD) zameranom na rozvoj kreativity a kritického myslenia v školách.
Ako prebieha vzdelávanie podľa Kreatívnych partnerstiev?
Kreatívne partnerstvá sú založené na dlhodobej spolupráci učiteľov a učiteliek s vyškolenými profesionálnymi umelcami a umelkyňami napríklad z oblastí vizuálneho umenia, dizajnu či divadla. Spoločne navrhujú vyučovacie hodiny tak, aby boli pre deti zrozumiteľnejšie, pútavejšie a viac prepojené s reálnym životom.
Nejde pritom o krúžky. Umenie a tvorivé postupy sa využívajú ako nástroj na efektívnejšie učenie predmetov, ktoré sú súčasťou školských osnov ako jazyk, matematika, prírodné či spoločenské vedy. Ale aj hudobná či výtvarná výchova, ktoré umelci a umelkyne prepájajú s kľúčovými predmetmi, motivujú deti zapájať vlastné uvažovanie a rozvíjajú ich fantáziu.
V Trenčíne prebieha takéto vyučovanie na základných školách na uliciach Hodžova, Kubranská, Ladislava Novomestského, Na dolinách, Veľkomoravská a Východná. Žiaci a žiačky dvanástich tried od tretieho po ôsmy ročník sa medzinárodnou metodikou učia raz do týždňa počas dvojhodinovky v rámci riadneho vyučovania.
Tvorivé uvažovanie mnohým deťom chýba
Vizuálna umelkyňa Natália Okolicsányiová v tandeme s učiteľkou Zuzanou Zahumenskou vedie hodiny slovenského jazyka v tretiackej triede na Základnej škole na ulici Ladislava Novomestského v Trenčíne. Slovenčinu spojili s vlastivedou a z detí sa stali reportérky a reportéri, čo prinášajú správy z podujatia počas Otváracej ceremónie Európskeho hlavného mesta kultúry. Alebo sa deti premenili na spisovateľky a spisovateľov a opakovali si vybrané slová cez dotváranie krátkych príbehov, napríklad o „Mydlovcoch, vďaka ktorým v meste krásne voňalo“. Výtvarnú výchovu, ktorú umelkyňa vyučuje spolu s učiteľkou Denisou Juráčkovou, už tiež vniesli vlastivedu - cez spoločnú maľbu miestnej krajiny s nápadmi, čo by tu ešte mohlo byť.
Zuzana Zahumenská vidí prínos metodiky Kreatívnych partnerstiev pri upevňovaní učiva: „Deti sa na Natáliu tešia, často si pri aktivitách ani nevšimnú, že si niečo opakujú,“ prezrádza. No vhupnúť do kreatívneho myslenia až v treťom ročníku má aj svoje nevýhody. „Niektoré aktivity sú pre deti náročné. Hoci vedia krásne tvoriť vety, vymyslieť a napísať krátky príbeh tak, aby dával zmysel, nie sú zvyknuté. Každé dieťa spolu s Natáliou podporujeme, aby sme došli k výsledku. Ale to chce viac času a nestíhame toľko aktivít ako počas bežných hodín,“ popisuje Zahumenská.
Natália Okolicsányiová má z hodín rovnakú skúsenosť: „Prekvapilo ma, že pre deti je náročné rozmýšľať vo fantazijnej rovine, ktorú sa snažím podporiť. Deti sú zvyknuté robiť schematické veci, pracovné listy, kde síce potrebujú vedomosti, ale nemusia zapájať vlastné uvažovanie a individuálny prístup. Práve fantázia je však základom kreatívneho myslenia, ktoré budú v živote potrebovať,“ zamýšľa sa umelkyňa.
V súlade so vzdelávaním pre 21. storočie
Prínos Kreatívnych partnerstiev potvrdilo viacero výskumov. Podľa Szilvie Németh doterajšie výskumy a zisťovania úspešnosti Kreatívnych partnerstiev ukazujú, že metodika nielen rozvíja záujem a kreativitu detí, ale má aj merateľný vplyv na ich študijné výsledky. Aj priebeh programu školách v Trenčíne podlieha testovaniu, jeho výsledky sa dozvieme v júli tohto roka.
„Podpora kreatívneho myslenia je najhorúcejším trendom vzdelávania pre 21. storočie. Patrí medzi odporúčania OECD Education 2030 a je aj v súlade s modelom 6K (kreativita, kritické myslenie, spolupráca, komunikácia, charakter a občianstvo). Toto sú trendy, o ktorých vo vzdelávaní počúvame, ale aj budeme počuť. Program Kreatívne partnerstvá je jednou z metodík, ako to efektívne docieliť,“ uzatvára Németh.
Kreatívne partnerstvá sú súčasťou Európskeho hlavného mesta kultúry Trenčín 2026. Trenčín 2026 finančne podporujú mesto Trenčín, Trenčiansky samosprávny kraj a Ministerstvo kultúry SR. Partnerom projektu je Európska únia.
Viac o programe nájdete na: www.creativepartnershipstrencin.t-tudok.hu